小学一二年级必须每周有4课时体育

近日,教育部公布《教育部办公厅关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》。

中小学校要严格落实国家规定的体育与健康课程刚性要求,小学一至二年级每周4课时,小学三至六年级和初中每周3课时,高中每周2课时,有条件的学校每天开设1节体育课,确保不以任何理由挤占体育与健康课程和学生校园体育活动。

合理安排学生校内、校外体育活动时间,着力保障学生每天校内、校外各1小时体育活动时间。全面落实大课间体育活动制度,中小学校每天统一安排30分钟的大课间体育活动,每节课间应安排学生走出教室适量活动和放松。大力推广家庭体育锻炼活动,有锻炼内容、锻炼强度和时长等方面的要求,不提倡安排大强度练习。学校要对体育家庭作业加强指导,提供优质的锻炼资源,及时和家长保持沟通。

要把体质健康管理工作纳入地方教育行政部门和学校的评价考核体系。各地教育行政部门要高度重视体质健康管理工作,建立日常参与、体育锻炼和竞赛、健康知识、体质监测和专项运动技能测试相结合的考查机制,积极探索将体育竞赛成绩纳入学生综合素质评价。对因病或其他不可抗因素不能参加体育竞赛的,要从实际出发,分类指导,进行评价。各校要健全家校沟通机制,及时将学生的体质健康测试结果和健康体检结果反馈家长,形成家校协同育人合力。要严格落实《综合防控儿童青少年近视实施方案》要求,完善中小学生视力、睡眠状况监测机制。

面向全体青少年提供均等化、层次性和高质量的体育公共服务,是“十四五”时期深化体教融合改革面临的艰巨任务和现实挑战。

长期以来,体育部门聚焦以各级各类体校为主阵地,开展以青少年体育后备人才培养为主要目标的系列工作;教育部门坚持从幼儿园到高等教育的学校体育阵地,开展以体育课程为主要内容、课余体育活动为辅助的学校体育教学。

“体育是教育重要组成和教育是体育主要功能”的体教融合理念贯彻不深入。近几年,为贯彻落实体育强国建设和全国教育大会精神,体育和教育部门相互配合开展了一系列青少年赛事、培训、健康促进等活动,取得了一定成绩。

诚然,构建面向全体青少年的体育公共服务体系,不仅是体育和教育部门融合打破壁垒、共谋发展,还是以深化体教融合为契机,充分整合体育内外部资源,围绕国家“十四五”发展的整体性治理目标,形成全社会统一目标、系统谋划、整合资源、强化内涵的青少年体育健康促进、体育组织服务、体育竞赛活动和体育文化教育体系。

基于青少年阶段采取科学有效的健康投资对减轻国家、家庭和个体长远经济负担的规律,体育促进青少年健康已在全球形成共识。

“十四五”时期,按照深化体教融合、体卫融合、体旅融合的具体要求,要以构建跨部门、强基层的青少年体育健康促进体系,惠及不同区域更多青少年。

一方面,体育部门要以动员和宣传方式,将体育健康促进活动深入卫生、教育等部门。

面对青少年近视眼防控、脊柱侧弯和身体素质下降等问题,相关部门相继出台政策、标准,并开展活动,要发挥体育健康干预适用面广和更为便捷的特点,形成家长志愿学习、学校开放融入、社会有序组织、市场多元供给的格局;

同时,在融合发展的背景下,急需培育一批兼具多维理论和实践经验、运动技能和健康干预、行业管理与业务指导等复合型人才队伍。返回搜狐,查看更多

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